Учитель начальных классов

Учитель начальных классов, имеющий дополнительную квалификацию по общеобразовательным дисциплинам Обязанности: Учитель выполняет следующие должностные обязанности: 3.1. Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы. 3.2. Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования. 3.3. Участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды. 3.4. Планирование и проведение учебных занятий. 3.5. Систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению. 3.6. Организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися. 3.7. Формирование универсальных учебных действий. 3.8. Формирование навыков, связанных с информационно-коммуникационными технологиями (далее - ИКТ). Формирование мотивации к обучению. 3.9. Объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей. 3.10. Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды. 3.11. Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности. 3.12. Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера. 3.13. Определение и принятие четких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации. 3.14. Проектирование и реализация воспитательных программ. 3.15. Реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.). 3.16. Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка). 3.17. Помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления. 3.18. Создание, поддержание уклада, атмосферы и традиций жизни образовательной организации. 3.19. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни. 3.20. Формирование толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде. 3.21. Использование конструктивных воспитательных усилий родителей (законных представителей) обучающихся, помощь семье в решении вопросов воспитания ребенка. 3.22. Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития. 3.22. Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе. 3.23. Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка. 3.24. Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью. 3.25. Оказание адресной помощи обучающимся. 3.26. Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума. 3.27. Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка. 3.28. Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу. 3.29. Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни. 3.30. Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения. 3.31. Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихся. 3.32. Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной. 3.33. Формирование у детей социальной позиции обучающихся на всем протяжении обучения в начальной школе. 3.34. Формирование метапредметных компетенций, умения учиться и универсальных учебных действий до уровня, необходимого для освоения образовательных программ основного общего образования. 3.35. Объективная оценка успехов и возможностей обучающихся с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста, а также своеобразия динамики развития учебной деятельности мальчиков и девочек. 3.36. Организация учебного процесса с учетом своеобразия социальной ситуации развития первоклассника. Корректировка учебной деятельности исходя из данных мониторинга образовательных результатов с учетом неравномерности индивидуального психического развития детей младшего школьного возраста (в том числе в силу различий в возрасте, условий дошкольного обучения и воспитания), а также своеобразия динамики развития мальчиков и девочек. 3.37. Проведение в четвертом классе начальной школы (во взаимодействии с психологом) мероприятий по профилактике возможных трудностей адаптации детей к учебно-воспитательному процессу в основной школе. 3.38. Осуществление контрольно-оценочной деятельности в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в т.ч. электронного журнала и дневников обучающихся). 3.39. Участие в работе педагогического и методического советов, других формах методической работы, в проведении родительских собраний, оздоровительных, воспитательных и других мероприятий, предусмотренных об­разовательной программой. 3.40. Осуществление связи с родителями обучающихся (законными представителями). 3.41. Выполнение правил и норм охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты. 3.42. Соблюдение этических норм поведения в школе, быту и общественных местах, соответствующие общественному положению педагога. Требования: наличие справки об отсутствии/наличии судимости; наличие справки о том является (не является) лицо подвергнутым административному наказанию за потребление наркотических или психотропных веществ; наличие медкнижки с действующим медосмотром. Условия: прием на работу на 2023-2024 учебный год.